16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©18:00_
22.02.2017

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Срочно выключите телевизор. Желательно навсегда. Тогда всё будете знать. / Илья Сегалович
Читать в блоге
  • Бесплатные и надёжные облачные хранилища файлов
  • Готовые домашние задания негативно влияют на образовательный процесс
  • Школьная блокировка не спасёт несовершеннолетних от вредного контента

  • Скачать файлы
  • Компетентностный подход в подготовке будущих учителей
  • Итоговый тест - Обществознание, 6 кл.
  • Человек, личность - Обществознание, 6 кл.


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 13
    Гостей: 13
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация воспитательной работы

    Google+
    Сущность ученического самоуправления
    Робот извещает Вас о том, что у этой страницы на сайте нашлись похожие материалы. Посмотреть

    Управление любым процессом призвано выполнять следующие основные функции: анализ ситуации и результатов деятельности, целеполагание, планирование и организация деятельности, контроль и регулирование управляемого процесса. 
    Под самоуправлением вообще понимается процесс осуществления управленческих функций «изнутри» коллектива. Однако по отношению к ученическому самоуправлению это не совсем точно. Фактически ученическое самоуправление – это соуправление, при котором управленческие функции осуществляются совместно школьниками и педагогами. Таким образом, при ученическом самоуправлении хотя бы некоторые из управленческих функций (анализ, целеполагание, планирование, организация, контроль, регулирование) осуществляются «изнутри» ученического коллектива (лидером, активом, общим собранием). 
    С.А. Шмаков отмечает, что самоуправление в детском коллективе подразумевает реализацию на практике следующих прав детей:
     - право самим воспитанником планировать деятельность;
    - право самим реализовывать свои планы;
    - право регулярно обсуждать и самостоятельно оценивать результаты деятельности;
    - право самим выбирать лидеров и давать поручения друг другу;
    - право критики в любой адрес.
     
    Участие детей в самоуправлении – это своеобразная школа приобретения социального опыта.
    Участие в самоуправлении способствует социализации личности школьников:
    - повышает социальную активность;
    - развивает самостоятельность, инициативу, творчество, ответственность;
    - формирует навыки коллективного взаимодействия: лидерства, поиска согласия в группе, выработки коллективных целей и путей их достижения, чёткого выполнения своей части общего дела, анализа и самоанализа;
    - способствует формированию гуманных отношений, терпимости к чужому мнению, адекватной самооценки и оценки окружающих;
    - способствует формированию бережного отношения к общественному достоянию;
    - создаёт условия для приобретения опыта общественно полезной деятельности.
     
    Ученическое самоуправление придаёт педагогическому общению сотрудничающий характер, помогает педагогу в работе, а именно:
    - повышает интерес к школе, активизирует инициативу и творчество (ученик чувствует свою значимость, поскольку его мнение и деятельность общественно важны, способны заметно повлиять на школьную жизнь);
    - укрепляет положительные эмоциональные связи в ученическом коллективе, а также между педагогом и учениками, улучшает взаимопонимание между детьми и взрослыми в школе;
    - «включает» психологические механизмы самовоспитания и взаимовоспитания (воспитанник даёт себе установку «я должен стать лучше», потому что не только педагог, но и товарищи оценивают его, руководствуясь одинаковыми (или очень похожими) критериями);
    - расширяет возможности организации обучения и воспитания в коллективе (деятельность планирует, организует, контролирует и анализирует не только педагог, но и каждый член коллектива);
    - повышает интерес педагога к своей работе (педагог лучше узнаёт своих учеников, стремится сделать их пребывание в школе интересней и полезней, его отношения с учащимися приобретают более доверительный характер, он получает больше возможностей получить удовлетворение от работы).
     
    Кроме перечисленных выше воспитательно-организационных возможностей, самоуправление обеспечивает саморазвитие ученического коллектива, выполняя следующие функции [1]:
    - самоактивизация (вовлечение в самоуправление всё большего числа учащихся, привлечение всего коллектива к решению управленческих проблем, включение в управление новой деятельностью);
    - организационное саморегулирование (способность коллектива изменять свою структуру для более успешного решения организационных задач);
    - коллективный самоконтроль (постоянный анализ органами самоуправления и отдельными организаторами своей деятельности и поиск более эффективных задач и путей их решения).


    1. Классному руководителю / Под ред. М. И. Рожкова. – М., 2001. С. 82-83.    
     


    Источник: http://si-sv.com/Posobiya/s-v-sidorov-organizacija_vospitatelnoj_raboty_v_uc.pdf


    РоботРобот обнаружил, что со статьёй «Сущность ученического самоуправления» тематически связаны:
    Страницы, выбранные наугад:
  • Пересказанная классика
  • Теория целостного педагогического процесса

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сущность ученического самоуправления [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-50 (дата обращения: 22.02.2017).

    Категория: Организация воспитательной работы | Добавлено 15.01.2012
    Просмотров: 5124 | Теги: ученическое самоуправление, педагогическое управление, ученический коллектив




    Полезный ресурс:  Переводчик Google
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна