Выбор правовых ситуации для кейс-технологии обучения праву и обществознанию
|
Кристина Шахалыева
Факультет Истории и права, 3 курс Содержание Профессия юриста с каждым годом становится всё популярней среди молодежи. Каждый год сотни молодых девушек и юношей выбирают юридические факультеты ВУЗов, и, следовательно, перед учебными заведениями стоит задача: сделать из этих молодых людей грамотных и хороших юристок и юристов. Для этого ВУЗы выбирают разные программы обучения: проектное обучение, профессиональное обучение, проблемное обучение, кейс-технологии, и многие другие. Сегодня рассмотрим подробно именно кейс-технологии. Что такое кейс-технологияСамо понятие «кейс» означает «пример, взятый из жизни». Кейс-метод-способ обучения, основанный на анализе ситуации, в котором используется описание реальных ситуации. Родиной кейс-метода считают США, именно там впервые учителя стали применять его, чтобы обучить будущих экономистов, в дальнейшем кейс-обучение стали применять во многих науках и разных странах. А кейс-технология-это основанная на кейс-методе технология обучения.В чём суть кейс-технологии? Студентам для решения предлагаются задачи из реальной жизни, ситуации, которые происходили в недавнем времени с реальными людьми. Задача должна быть актуальной, иначе решение её теряет смысл, соответствовать поставленной цели, и иметь определенный уровень трудности. Решать кейсы лучше группами, именно в ходе дискуссии студенты приходят к решению. Ещё одна особенность кейсов в том, что правильного, одного, ответа здесь нет. Это и хорошо, так как позволяет выговорится всем участникам процесса, и найти, может быть, другие, неожиданные пути решения задачи, и плохо, так как вводит ребят в заблуждение, из-за отсутствия конкретности выводов. Откуда взять кейсы для студентов-юристовИсточники кейсов могут быть разными. В юридических вузах создаются юридические клиники, куда обычные граждане могут обратиться за правовой помощью, студентки помогая клиентам, в какой-то мере решают кейсы, а руководители берут эти ситуации, чтоб в дальнейшем на семинарских занятиях дать их студентам.Кейсы можно взять из интервью с опытными юристами, узнав интересные практики, которые им встречались в ходе их профессиональной карьеры. Не стоит пренебрегать литературой и наукой. Грамотный преподаватель, взяв «сухую» теорию, легко может преобразовать её в кейс. Или, возможно поручить это задание самим студентам (ученикам), таким образом увеличив задание. То есть, помимо самого решения кейса, ученикам придется самим его разработать. Как выбрать правовые ситуацииПриведём основные требования к правовым ситуациям, используемым в кейс-технологии обучения.1. Правовые ситуации для кейса должны соответствовать уровню знании каждого студента. Если преподаватель работает с группой, можно большую группу разделить на мини группы, для удобства. 2. Правовые ситуации для кейса должны быть достаточно информативными, либо ученик в ходе интервьюирования должен сам узнать, как можно больше о ситуации, чтобы правильно ее решить. 3. Во время решения кейсов преподаватель должен находится рядом, чтобы студент, если ему что-то не понятно, мог узнать или уточнить неясную ему информацию. 4. Правовая ситуация должна разрешатся несколькими путями. При этом студенты сами должны решить какой путь подходит больше всего. 5. Правовые ситуации должны быть не слишком сложные, и не слишком легкие. В идеале, это должны быть те ситуации, с которыми в своей жизни встречается (или когда-нибудь встретится) каждый (или почти каждый). Например, это ситуации о правилах дорожного поведения, о правах потребителя, о здравоохранении и т.д. Примеры правовых ситуации, которые можно использовать в качестве кейсов по дисциплине «Гражданское право». Пример 1. Женщина с ребенком живет и работает в г. Москва, а прописана в другом городе. Где ей получать бесплатное питание для ребёнка? (дополнительную информацию нужно узнавать у педагога в ходе дискуссии)
Пример 2. Эмансипированному мальчику 16 лет, родители подарили велосипед (за 23 тыс.). На следующий день он его продал ( по той же цене) по договору купли-продажи. Родители хотят вернуть велосипед, так как недовольны действиями сына. Как можно им помочь? Важно не давать всю информацию сразу. Студенты должны научится задавать правильные вопросы и отсеивать лишнее. Также они должны уметь взаимодействовать с преподавателем и с друг другом для эффективного решения кейса. Применять кейсы надо в соответствии с дисциплиной. Так, на гражданском праве задача по поводу жилищных споров будет неуместна. Решение кейсов закрепит у студентов пройденный материал, познакомит их ближе с будущей профессией и поможет сформировать доминирующие виды деятельности профессии юриста. Кейс-технология – сравнительно «молодая» технология обучения, которая помогает не только ученикам (студентам) в учебе, но и полезна преподавателю для максимального развития своих педагогических способностей. Для ссылки: Шахалыева К.А. Выбор правовых ситуации для кейс-технологии обучения праву и обществознанию [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/vybor_pravovykh_situacii/14-1-0-551 (дата обращения: 26.04.2024). | |
| Опубликовано 09.01.2016 | Просмотров: 10934 | |