16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©23:35_
05.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Директор, заместитель директора призваны быть посредниками между педагогической наукой и практикой. / В.А. Сухомлинский
Читать в блоге
  • Что стоят сегодня деньги, которые приобретали и теряли персонажи русской классической литературы
  • Как защитить от копирования материалы на страницах школьного сайта
  • Армия троллей

  • Скачать файлы
  • Развитие образования в России XVII-XX вв. Хронологическая линейка
  • Основы педагогической генеалогии. Образование и педагогическая мысль в древнем мире
  • Сидоров С.В. Изучение гуманистических отношений у старшеклассников


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 23
    Гостей: 22
    Пользователей: 1
    ONEops
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Концепция поэтапного формирования умственных действий
    Внизу есть ссылки на похожие материалы. Робот рекомендует ознакомиться с ними. Посмотреть

    В развитии современной дидактики важную роль играют не только собственно педагогические знания, но и достижения других наук о человеке, прежде всего, психологии. Одним из примеров тесной связи педагогики с психологией является концепция поэтапного формирования умственных действий.

    Данная дидактическая концепция разработана на основе психологической теории П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной. В основе этой теории находится следующая закономерность: всякое умственное (нематериальное) действие берёт начало с внешнего (материального)действия. Чтобы сформировать любой умственный навык, надо сначала создать учебные условия, которые моделируют его в виде действий с предметами и иными материальными объектами, а затем перевести его выполнение на вербальный (словесный) уровень.

    Согласно концепции поэтапного формирования умственных действий, возможности процесса обучения значительно возрастают, если учащиеся проходят через следующие взаимосвязанные этапы:

    1) мотивация деятельности и предварительное ознакомление учащихся с действием и условием его выполнения;

    2) осознание учащимися схемы, алгоритма предстоящего действия (на этом этапе широко используются схемы, инструкции, памятки, наглядно представляющие отдельные операции и их последовательность);

    3) внешнее выполнение действия и проговаривание действия вслух;

    4) обобщение действия (обычно это высказываемый вслух вывод, подводящий итог выполненному действию);

    5) этап внутренней речи, перевод действия из внешней формы (материальной) во внутреннюю, умственную;

    6) закрепление действия во внутреннем, умственном плане, осознание его как личностно значимого, необходимого.


    РоботРоботом установлено, что со статьёй «Концепция поэтапного формирования умственных действий» тематически связаны:
    Не интересует то, что порекомендовал робот? Тогда загляните на случайно выбранные страницы:
  • Педагогическая методология
  • Педагогическая деятельность, педагогический процесс и общие основы педагогики

  • ___________________

    Для ссылки:
    Концепция поэтапного формирования умственных действий [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-172 (дата обращения: 05.12.2016).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 26.02.2013
    Просмотров: 1577 | Теги: дидактические концепции, П.Я. Гальперин, этапы, поэтапное формирование, Н.Ф. Талызина, концепции обучения, обучение, Формирование, умственные действия




    Полезный ресурс:  Развитие критического мышления средствами ИКТ – мастер-класс
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна