16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©17:37_
16.11.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Крылья обязательно вырастут за время полета. / Семён Альтов
Читать в блоге
  • Эффективность нового способа обмануть программу-антиплагиатор оказалась сильно преувеличенной
  • В защиту Ганнибала
  • «Жертвы ЕГЭ»: месть падших

  • Скачать файлы
  • Уголовое право – Презентация
  • Девятерикова И.А. Символы России: методический сборник
  • Особенности последствий восприятия сцен насилия в телепередачах у детей дошкольного возраста


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 21
    Гостей: 21
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Концепция поэтапного формирования умственных действий
    Это не совсем то, что Вы искали? Внизу Вас уже ждёт список похожих материалов. Посмотреть

    В развитии современной дидактики важную роль играют не только собственно педагогические знания, но и достижения других наук о человеке, прежде всего, психологии. Одним из примеров тесной связи педагогики с психологией является концепция поэтапного формирования умственных действий.

    Данная дидактическая концепция разработана на основе психологической теории П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной. В основе этой теории находится следующая закономерность: всякое умственное (нематериальное) действие берёт начало с внешнего (материального)действия. Чтобы сформировать любой умственный навык, надо сначала создать учебные условия, которые моделируют его в виде действий с предметами и иными материальными объектами, а затем перевести его выполнение на вербальный (словесный) уровень.

    Согласно концепции поэтапного формирования умственных действий, возможности процесса обучения значительно возрастают, если учащиеся проходят через следующие взаимосвязанные этапы:

    1) мотивация деятельности и предварительное ознакомление учащихся с действием и условием его выполнения;

    2) осознание учащимися схемы, алгоритма предстоящего действия (на этом этапе широко используются схемы, инструкции, памятки, наглядно представляющие отдельные операции и их последовательность);

    3) внешнее выполнение действия и проговаривание действия вслух;

    4) обобщение действия (обычно это высказываемый вслух вывод, подводящий итог выполненному действию);

    5) этап внутренней речи, перевод действия из внешней формы (материальной) во внутреннюю, умственную;

    6) закрепление действия во внутреннем, умственном плане, осознание его как личностно значимого, необходимого.


    РоботРоботом установлено, что со статьёй «Концепция поэтапного формирования умственных действий» тематически связаны:
    Есть вероятность, что Вам будет полезна одна из этих ссылок:
  • Технологии работы преподавателя
  • Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии

  • ___________________

    Для ссылки:
    Концепция поэтапного формирования умственных действий [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-172 (дата обращения: 16.11.2018).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 26.02.2013
    Просмотров: 2624 | Теги: дидактические концепции, П.Я. Гальперин, этапы, поэтапное формирование, Н.Ф. Талызина, концепции обучения, обучение, Формирование, умственные действия




    Полезный ресурс:  English Voyage School – Курсы английского языка
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна