16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©21:24_
07.12.2016

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Неудачи дают только повод начать снова и более умно. Честная неудача не позорна. Позорен страх перед неудачей. / Генри Форд
Читать в блоге
  • Не все ссылки на ваш сайт одинаково полезны. Прямые и открытые ссылки
  • Вовочка и ТРИЗ-педагогика
  • Как быстро определить у сайта количества страниц в поиске, тематических страниц и ссылающихся сайтов

  • Скачать файлы
  • Девятерикова И.А. «Наш выбор-здоровый образ жизни!»: фестиваль спорта
  • Формы обучения в вузах – Презентация
  • Сидоров С.В. Введение в педагогическую профессию. Скачать бесплатно


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 28
    Гостей: 28
    Пользователей: 0
    Яндекс цитирования  Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    Статьи

    Главная » Статьи » Учебно-методические » Организация учебного процесса

    Google+
    Проблемы развития дистанционного образования в России
    Робот советует заглянуть также в список других материалов, который он составил по данной теме. Посмотреть

    Сидоров Сергей Владимирович
    кандидат педагогических наук, доцент

    Мокшев Дмитрий Петрович
    студент 2 курса факультета Истории и права

    Шадринский государственный педагогический институт

     

    В последние годы в России появилась устойчивая необходимость модернизации образовательной системы. Одним из главных элементов нового образования, заключающим в себе огромный потенциал, все чаще называют дистанционное обучение. Однако в этом вопросе остается нерешенным ряд противоречий [1; 2; 6].

    1. Дистанционное образование, несмотря на свое распространение, не является узаконенной формой образования. «Закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996) говорит нам о трех типах обучения без отрыва от работы: заочная форма, очно-вечерняя форма и экстернат. То есть, являясь формой обучения по сути, дистанционное образование не является ей юридически.

    2. Если с одной стороны дистанционное образование позволяет иметь педагогу и обучающемуся свободный график деятельности, то с другой оно ограничивает их общение между собой. Это ограничивает возможность их взаимодействия.

    3. Само дистанционное образование развито у нас намного слабее, чем в Западной Европе. 

    Несмотря на свою популярность и быстрое развитие, дистанционное образование сегодня имеет множество проблем. Но самой вопиющей из них является проблема недостаточного технического оснащения и неразвитость подобного учебного процесса. Между тем, без достойного интернет-оснащения качественное дистанционное обучение невозможно в принципе. И речь здесь идет не только о школах, но и о высших учебных заведениях.

    Для того чтобы решить эту проблему, в большинстве регионов нашей страны необходимо принимать меры по усовершенствованию технической базы для дистанционного обучения. Причем делать это нужно на паритетных финансовых началах: расходы должны делиться между федеральным и местным бюджетом примерно в равных долях. За расходованием выделенных денег в этой области должен быть установлен жесточайший контроль.

    Существует также не менее острая проблема создания дистанционных электронных курсов. Большинство преподавателей, способных создать хороший курс по своей дисциплине, мало знакомы с новейшими информационными технологиями. Поэтому чтобы обратить «бумажный» курс в программную оболочку, приходится привлекать программиста, который «доводит курс до ума», как правило, сам не являясь специалистом в области педагогики и предметных методик. При этом может теряться уникальность всего курса. Это отпугивает от дистанционных курсов опытных преподавателей.

    Поэтому сейчас крайне важно создание более простой программной оболочки, которую бы могли легко освоить большинство педагогов. Это дало бы им возможность заниматься обучением, не отрываясь от самостоятельного совершенствования курса.

    Перечисленные проблемы в настоящее время постепенно решаются. В российское законодательство вносятся изменения, определяющие статус дистанционного образовании. Создаются онлайн-платформы, обеспечивающися дистанцонное обучение. Предпринимаются попытки реализации межвузовских веб-проектов в форме единого центра дистанционного образования, в том числе коммерческих, таких, как, например, портал ЕЦВДО, где представлено разнообразие дистанционных курсов обучения и переподготосвки специалистов, которые проводятся на базе более полутора десятков российских вузов.


     

     

    Источник:
    Сидоров С.В., Мокшев Д.П. Потенциал развития дистанционного образования в России // Инновации и современные технологии в системе образования : мат-лы III междунар. науч.-практ. конф. 20-21 февраля 2013 г. – Praha : Vědecko vydavatelské centrum "Sociosféra-CZ", 2013.


     


    Библиографический список

    1. Андреев А.А. Дистанционное обучение в системе непрерывного профессионального образования // Инновации в образовании. – 2003. – №4.

    2. Господарик Ю.П. Проблемы и перспективы дистанционного обучения истории [Электронный ресурс] // Педагогические и информационные технологии в образовании: электронный научно-методический журнал – №1. – Режим доступа: http://scholar.urc.ac.ru/ped_journal/numero1/pedag/art2.html (дата обращения 10.02.2013).

    3. Джалиашвили З.О. Организация системы дистанционного образования [Электронный ресурс] // Элитариум: центр дистанционного образования. – Режим доступа: http://www.elitarium.ru/2006/03/24/organizacija_sistemy_distancionnogo_obrazovanija.html (дата обращения 11.02.2013).

    4. Монахов Н.В. Эволюция дистанционного образования // Школьные технологии. – 2003. – № 2. – С. 89-94.

    5. Овсянников В.И. Дистанционное образование в России: постановка проблемы и опыт организации / В.И. Овсянников, В.П. Кашицин – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001. – 794 с.

    6. Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения. – М: Изд. центр «Академия», 2006. – 400 с.


    7. Сидоров С.В. Технологии работы преподавателя [Электронный ресурс] // Сидоров С. В. Сайт педагога-исследователя. – Режим доступа: http://sv-sidorov.ucoz.com/blog/1-0-3 (дата обращения 11.02.2013).

     


    РоботРобот обнаружил, что со статьёй «Проблемы развития дистанционного образования в России» тематически связаны:
    Не интересует то, что порекомендовал робот? Тогда загляните на случайно выбранные страницы:
  • Мультимедийные дидактические средства
  • Методы школьного инновационного менеджмента

  • ___________________

    Для ссылки:
    Сидоров С.В., Мокшев Д.П. Проблемы развития дистанционного образования в России [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/1/14-1-0-163 (дата обращения: 07.12.2016).

    Категория: Организация учебного процесса | Добавлено 23.02.2013 | Автор: Сидоров С.В., Мокшев Д.П.
    Просмотров: 4628 | Теги: проблемы, ПРОТИВОРЕЧИЯ, развитие, дистанционное образование, россия




    Полезный ресурс:  Пальмира-Арт – школа искусств
    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна