Школьный инновационный менеджмент. Основные понятия


     Метод менеджмента - способ целенаправленного взаимодействия менеджера (индивидуального или коллективного субъекта управления) с объектом управления либо с субъектом, так или иначе влияющим на объект управления.
 
     Адаптивность метода менеджмента - способность метода приспосабливаться к существующим условиям управления (к разнообразным управленческим задачам, к особенностям исполнителей и т.д.), реализовать специфику этих условий в оптимальных управленческих действиях. 
     Любой метод изначально обладает некоторой адаптивностью которая определяется большей или меньшей гибкостью и вариативностью оказываемого им воздействия. Адаптивность методу придаёт возможность множества вариантов сочетаний приёмов, средств и инструментов при его практическом использовании (так, разные менеджеры в разных условиях для решения разных управленческих задач могут использовать с примерно одинаковым успехом один и тот же метод, однако в каждом случае он будет иметь некоторые существенные отличия). Дополнительную адаптивность метод приобретает вместе с новыми свойствами при сочетании с другими методами. Таким образом, можно выделить два основных уровня адаптивности методов инновационного менеджмента:
     1) базовый (базовую адаптивность);
     2) интегративный (интегративную адаптивность).
     Базовая адаптивность заложена в саму идею каждого метода (например, совет изначально более адаптивен, чем приказание), она зависит от того, насколько разнообразны могут быть сочетания приёмов, средств и инструментов, посредством которых реализуется данный метод. Интегративная адаптивность определяется тем, в каком сочетании методов данный метод применяется или может применяться.
 
     Метод управления процессом в школьном инновационном менеджменте - способ взаимодействия управляющей и управляемой систем, обеспечивающий решение определённых задач познания и позитивного преобразования объекта управления, организации и совершенствования преобразующего процесса.
 
     Метод управленческого влияния - способ воздействия на личность или коллектив, позволяющий при определённых условиях добиться в них позитивных изменений в соответствии с поставленной управленческой задачей. 
 
     Приём менеджмента - единичное действие, часть метода, которая сама по себе не обладает способностью вызывать явные устойчивые изменения в системе, однако позволяет усиливать влияние метода. Возможность варьирования приёмов при практической реализации метода придаёт методу необходимую гибкость и расширяет границы его применения в менеджменте.
 
     Тактика и стратегия – это интегративные способы менеджмента, которые включают несколько методов и позволяют осуществлять длительное влияние на управляемый объект, добиваясь в нём более существенных изменений и с более высокой гарантией успеха, чем это возможно с помощью одного метода. Благодаря вариативности состава методов и структурных связей между ними тактика и стратегия обеспечивают гораздо бóльшую, чем отдельный метод, гибкость управленческого взаимодействия.
     Сравнивая понятия «тактика» и «стратегия» в менеджменте, можно выделить основные отличия между ними:
     - по величине («глобальности») решаемых с их помощью управленческих задач: стратегические задачи более общие, их решение приводит к значительным системным изменениям, а тактические – более частные (для реализации одной стратегической задачи необходимо решить несколько тактических задач);
     - по срокам реализации: решение стратегических задач требует больше времени, чем решение задач тактических, следовательно, стратегия более долгосрочна, чем тактика;
     - по количеству, а также целевому, содержательному и формальному разнообразию единичных способов (методов, интегрированных в тактику или стратегию) и структурных связей между ними: для реализации стратегии требуется достаточно много методов, которые обеспечат решение ряда входящих в нее частных задач, в то время как количество методов в структуре тактики относительно невелико (например, тактика может формироваться при взаимодействии всего двух методов).
 
     Тактическая схема управленческого влияния (воздействия, взаимодействия) - совокупность нескольких методов (обычно 2-4), отражающих некоторую установку руководителя, его отношение к исполнителю, к объекту труда, к инновационной деятельности. Например, в тактической схеме внушения интереса основные методы - это демонстрация преимуществ и эмоциональное заражение. В качестве вспомогательных для внушения интереса могут применяться методы сопоставления и примера. Другие примеры:
 
     Технология школьного менеджмента - целостная система деятельности по реализации конкретной цели внутришкольного управления, точно определяющая содержание и последовательность управленческих действий и гарантирующая достижение желаемого результата. См. подробней: понятие о технологии школьного менеджмента.
  
     Форма управленческого взаимодействия (воздействия) – это внешнее проявление метода, тактики или стратегии при их практическом применении, обусловленное особенностями сочетания приёмов и средств в методе либо методов, приёмов и средств в тактике или стратегии.

Для ссылки:
Школьный инновационный менеджмент. Основные понятия [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/pda/index/shkolnyj_innovacionnyj_menedzhment_osnovnye_ponjatija/0-34 (дата обращения: 20.04.2024).