16+

  Сайт педагога-исследователя

Ветвь-диаграмма logo Sidorov S.V. ©04:57_
20.11.2018

Игры и упражнения по педагогике онлайн

Я знаю только, что я ничего не знаю. Но многие не знают и этого. / Сократ
Читать в статьях
  • Тьютор как педагогическая специальность в системе профессионального образования
  • Документы, регламентирующие содержание общего образования
  • Учителя в Древней Руси

  • Читать в блоге
  • «Вредные советы» для дипломников
  • Персональный счётчик РИНЦ от eLibrary.ru
  • Как известить Гугл о публикации авторских материалов на школьном сайте

  • Скачать файлы
  • Психология как наука о психике человека
  • Падающие диски - Игра, интерактивная анимация
  • Великая Октябрьская революция - История, 9 класс


  • Библиотека сайта

    Статистика
    Онлайн всего: 4
    Гостей: 4
    Пользователей: 0
     Статистика uCozAlexa Pank - глобальный рейтинг
    Рекомендуемые браузеры: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Safari, Chrome

    FAQ (Вопрос / Ответ)

    Для добавления вопроса требуется регистрация
    Главная » Вопрос / Ответ


    Можно ли как-нибудь приобрести пособие "Теоретическая педагогика"для личного пользования? Онлайн версия не всегда удобна, т.к. для нее нужно подключение к интернету. Может быть это пособие есть в виде книги или файла, который можно скачать на компьютер? Пожалуйста ответьте, если не трудно, где его можно приобрести и сколько это стоит.
    Можно бесплатно скачать пособие "Теоретическая педагогика" (его оффлайн-версию).
    Для просмотра страниц пособия вам подойдёт любой браузер, по умолчанию установленный на компьютере. На странице для скачивания есть подробное описание пособия и возможностей оффлайн-версии.
    Что касается печатной версии, то её не существует, поскольку в том и суть электронного пособия, чтобы предоставить читателю-пользователю возможности, которые недоступны бумажному носителю информации.


    Вы очень хорошо сделали, что проставили в пособии ссылки на внешний ресурс для решения тестов онлайн. Из ответов на предыдущие вопросы я поняла, что тесты разработаны на основе аналогичных тестов на фэпо.рф. Это тоже хорошо. Но тесты на фэпо.рф периодически обновляются. Планируете ли Вы также обновлять тесты на своем ресурсе?
    Да, планирую. Радикальных изменений не обещаю, но периодически буду вносить коррективы в комплекс ТЗ, размещённых для решения онлайн, а также для скачивания в формате doc. Изменения на странице пособия "Комплекс ТЗ" также возможны, но не столь оперативно.

    Я скачала несколько презентаций по "Теоретической педагогике", не не знаю как их редактировать. Подскажите, как можно внести в них изменения. И возможно ли это?
    К сожалению, такой возможности нет, поскольку все презентации по теоретической педагогике размещены на сайте в формате ppsx (режим демонстрации). Это сделано по двум причинам.

    1. Файл в формате ppsx получается более компактным, занимает меньше места.

    2. В презентациях используются авторские материалы (например, многочисленные схемы с настроенной анимацией). Разработка каждой такой презентации занимает несколько часов. Мне не хотелось бы, чтобы пользователь, бесплатно скачав готовую презентацию, убрал из неё указания на авторство, ссылки на sv-sidorov.ucoz.com или исказил логику подачи материала, необдуманно поменяв настройки анимации.

    Если Вам нужна редактируемая версия презентации, пишите мне со страницы обратной связи, указав свои ФИО, место работы (учёбы) и цель редактирования. Я готов по согласованию предоставить такие материалы конкретному человеку, но не любому неведомому мне посетителю сайта.


    Для подготовки к тестированию мне удобней пользоваться распечаткой тестов или электронным вариантом для Майкрософт Ворд. Можно ли где-то скачать такой вариант?
    В самом пособии такой возможности нет, но она предусмотрена мной на своём сайте. Скачать тесты по теоретической педагогике в формате doc можно здесь.

    Здравствуйте. Ваши тесты по теоретической педагогике составлены на основе аналогичных заданий федерального интернет-экзамена? Если да, то зачем потребовалось создавать для тестов-онлайн альтернативный ресурс, не проще ли было в пособии поставить ссылку сразу на сайт федерального интернет-экзамена: фэпо.рф?
    Во-первых, хочу уточнить, что тесты по теоретической педагогике разработаны не «на основе заданий федерального интернет-экзамена», а с учётом содержания заданий федерального интернет-экзамена. Основой являлся всё-таки образовательный стандарт, тесты на фэпо.рф изучались для детализации учебного материала, чтобы не оказалось, что часть вопросов интернет-экзамена совсем не раскрыта в пособии. Я не старался копировать структуру тестовых заданий с фэпо.рф, тем более, что этого и не позволяют возможности uCoz, на платформе которого создан альтернативный ресурс для онлайн-тестирования.

    Во-вторых, отвечу на основной вопрос.
    Конечно, сервис онлайн-тестирования на фэпо.рф имеет много преимуществ перед моей альтернативой на sv-sidorov.ucoz.com/tests/. Например, на фэпо.рф структура ТЗ максимально разнообразна (у меня – всегда выбор одного ответа), после прохождения теста есть возможность посмотреть статистику правильных/неправильных ответов для каждого задания (у меня такой возможности нет).
    Но у тестов на фэпо.рф есть две особенности, из-за которых их
    практически невозможно использовать для тренировки или для тематического/текущего контроля.
    1. Прохождение теста каждый раз требует введения нового одноразового пароля.
    2. Стандартный пакет ТЗ предназначен для итогового контроля, в нём даны ТЗ сразу по всем темам и разделам учебной дисциплины (например, тест даётся по всей дисциплине «Педагогика», но я не нашёл возможности провести тестирование только по теоретической педагогике). На фэпо.рф вроде бы можно конструировать тест, включая в него задания из определённых тем, но преподавателю и тем более студенту сориентироваться во всём этом в этом непросто.
    Мои альтернативные тесты не требуют никаких одноразовых паролей, даже регистрация для их тренировочного решения необязательна (при регистрации лишь появляется возможность фиксировать результаты; я использую эту возможность для дистанционного контроля). И к тому же тестовые задания в них уже распределены по темам лекций, что даёт возможность проверять усвоение каждой темы, а не только проводить итоговый контроль.

    Хотелось бы узнать, используют ли Ваши коллеги - преподаватели тесты по теоретической педагогике для тестирования студентов онлайн.
    Тесты по теоретической педагогике размещены на sv-sidorov.ucoz.com/tests/ недавно, поэтому о них я пока не могу ничего сказать определённо. Но тесты из созданных ранее разделов «Педагогическая деятельность» и «История педагогики» используются для онлайн-тестирования другими преподавателями. Я сужу об этом по письмам, комментариям и личным сообщениям, полученным от коллег из разных вузов России, а также по увеличению количества посетителей тех или иных страниц тестов из одного и того же региона в одно и то же время (очевидно, что в это время массово решался данный тест).

    Здравствуйте. У меня сразу несколько вопросов об использовании электронного пособия по теоретической педагогике. Хотелось бы обсудить их не в формате "вопрос - ответ", а в личной переписке...
    Можно. Пишите мне со страницы обратной связи. Я всегда стараюсь отвечать на письма в течение трёх дней. Ответ вы получите в электронном письме на тот адрес, который укажете в заполненной форме. Если Ваши вопросы окажутся интересны для многих, то я их также размещу в разделе FAQ вместе со своими ответами.

    У меня неоригинальный вопрос: Как пройти в библиотеку? Когда-то библиотека сайта была у вас в главном меню, а теперь её нет.
    Вход в Библиотеку сайта по-прежнему доступен с любой страницы. Для этого кликните слева такую картинку:



    Если картинка не видна, прокрутите страницу вниз или вверх.


    В курсовой по педагогике надо охарактиризовать методы. Как это сделать, чтобы про каждый метод было не очень много по объему, но выделялись существенные особенности каждого метода.
    Я рекомендую своим студентам пользоваться планом характеристики метода.
    Из вопроса неясно, о каких именно методах идёт речь, поэтому вот две ссылки:

    Ваши презентации лекций не совсем обычные, в них много схем, анимация, ссылки. Как использовать их наиболее эффективно?
    В каждой презентации по курсу теоретической педагогики предусмотрены…
    - проверка первичного усвоения (это могут быть контрольные вопросы, мини-тест или ментальная карта);
    - возможность перехода прямо из презентации к онлайн-тестированию по материалу лекции (используется, если есть подключение к сети Интернет);
    - мультимедийные возможности (настроена анимация, позволяющая «оживлять» иллюстративный материал, делать его наиболее наглядным);
    - возможность использовать с интерактивной доской (например, делать пометки маркером на доске);
    - внутренние гиперссылки для быстрого перехода (без пролистывания) к определённым слайдам (например, если требуется рассмотреть на лекции лишь некоторые вопросы) и внешние – на веб-страницы (например, для ознакомления студентов c источниками и дополнительным материалом в Интернете).
    Для наиболее эффективного использования перечисленных возможностей советую просмотреть презентацию при подготовке к лекции, чтобы сориентироваться в её особенностях (например, одна из лекций полностью построена на ментальных картах, которые очень хорошо свёртывают большой объём информации, но требуют некоторого опыта работы с ними).

    Ещё одна особенность касается методики. Наличие всех лекций курса в формате слайд-шоу и свободный доступ к ним освобождает студентов от необходимости писать конспект всей лекции. В ходе лекции объяснение материала целесообразно строить в режиме диалога, вводить элементы дискуссии, чаще использовать эвристический метод. Этому способствуют постепенное анимированное развёртывание тезисов и схематичных изображений, а также проблемные вопросы, которые есть на некоторых слайдах.

    Обращаю внимание коллег и студентов, что лекционно изучается лишь часть вопросов, выносимых на семинарское (практическое) занятие. Рассмотреть на лекциях все вопросы просто нереально, тем более, что в учебных планах для бакалавриата на лекции отводится гораздо меньше часов, чем на практические занятия.

    С содержанием каждой презентации можно ознакомиться на странице с описанием файла (страница, с которой вы будете её скачивать).


    Как настроить в шаблоне, чтобы фразы, картинки или ссылки показывались на странице не постоянно, а автоматически менялись в случайном порядке?
    В системе uCoz это можно сделать с помощью информера или ротатора баннеров. На мой взгляд, информер лучше тем, он наиболее универсален по своим возможностям. О нём и расскажу.

    1. Создайте файл в формате txt (Блокнот) и запишите в нём данные, которые должны будут выводиться в случайном порядке. Это может быть текст, ссылка, картинка. Основной принцип: каждая новая строка – это новые данные. Никаких пробелов быть не должно. Можно использовать html-коды. Например, для переноса строки используйте <br>, задавайте ссылки с помощью тега <a></a>. Если планируется показывать на странице сразу несколько строчек в колонку, то надо в конце каждой строки проставить <br>, иначе все данные будут выводиться в одну строку.
    Сохраните файл txt в памяти компьютера. Если в дальнейшем потребуется изменить список выводимых материалов, то надо будет каждый раз редактировать файл txt и снова его загружать. Зато благодаря возможности использования html можно задать форматы, в каждую строку уместить разнообразные данные (например, одним кодом сразу задать показ картинки, небольшого текста-аннотации и ссылки на страницу материла).

    2. Через Панель управления зайдите на страницу Информеры, нажмите кнопку Создать информер (отмечено на картинке цифрой "1"), впишите любое название (2) и начните заполнять открывшиеся поля. В поле Раздел выберите Случайные данные (3). Загружайте созданный файл txt (перед загрузкой проверьте, правильно ли он сделан, для этого кликните Помощь по работе с данной функцией (4) и прочитайте, что там написано). Настройте количество материалов (выводимых данных – иначе говоря, случайно выбираемых строчек из загруженного файла) и количество колонок.



    3. Нажмите Создать (5). Информер для показа случайных данных готов.

    4. Перезагрузите страницу, скопируйте код информера и вставьте его в нужное место шаблона.

    5. Посмотрите, что получилось, при необходимости отредактируйте информер и файл txt (отредактированный файл снова загрузите, при этом старый удалится автоматически).

    На вашем сайте собраны интересные афоризмы, и статьи к ним хорошие, познавательные. Но все же афоризмов не так много, как на других сайтах. И пополняются они не так уж часто - насколько я могу судить. Чем вы руководствуетесь подбирая афоризмы для своего сайта?
    Афоризмов сравнительно немного, и, всего скорей, никогда не будет очень много, потому что такая цель не ставится. В Интернете и так предостаточно ресурсов, специально созданных как сборники афоризмов. (См. статью о запуске раздела Афоризмы)
    Подбирая афоризмы, я руководствуюсь тремя критериями.
    Первый критерий - соответствие тематике сайте (образование, управление, инновации, педагогическая деятельность).
    Второй критерий - широта охвате источников. Я стараюсь включить в раздел афоризмов высказывания разных людей, которые прославились в различных сферах деятельности, имели различные убеждения, жили в разные исторические эпохи.
    Третий критерий - субъективный - я выбираю лишь те афоризмы, которые мне понравились.
    Обычно я не ищу афоризмы специально, а лишь фиксирую те, что "сами попадаются" и кажутся мне интересными. Но иногда мне хочется добавить на сайт не очень известную фразу или яркое высказывание выдающегося человека, который не отличался особым красноречием. Тогда приходится хорошенько порыться в источниках.


    Обнаружил на вашем сайте страницу Материалы лекций и аналогичный раздел в Файлах. Даже темы некоторых лекций одинаковые. Это те же презентации или разные? Если разные, то какими лучше пользоваться?
    Это разные презентации. Те, что размещены в Файлах, более новые, исправленные с учётом опыта использования прежних презентаций, которые сначала были доступны для скачивания со страницы Материалы лекций.
    Лекции "раздвоились" по следующей причине. Страница Материалы лекций была создана вскоре после запуска сайта. Я тогда не совсем разобрался с функционалом модулей uCoz, да и некогда было вникать: шёл учебный год, и презентации лекций размещались сразу по мере готовности. Впоследствии я переработал те презентации, исправил кое-какие ошибки, сделал материал более наглядным, настроил анимацию. И вновь разместил их, но уже в разделе Файлы -> Мультимедийные дидактические средства, который специально предназначен для скачиваемых материалов (например, там каждой презентации отведена отдельная страница, на которой размещено краткое описание файла и лекции).
    Поэтому я рекомендую скачивать презентации моих лекций со страниц именно этого раздела.
    Однако и страницу Материалы лекций я не удалил, поскольку там возможно размещение ссылок на материалы коллег, на видеолекции и т.д. Да и не все старые презентации пока переработаны. Просто поставил там ссылку на раздел с новыми презентациями лекций.


    Здравствуйте. В интернете есть учебное пособие с названием "Теоретическая педагогика", автор С.Ю. Дивногорцева. Можно ли её использовать в преподавании теоретической педагогике по новому ФГОС?
    Считаю, что можно, но только в качестве дополнительного источника. Обосную своё мнение.
    Конечно, я знаком с пособием Светланы Юрьевны Дивногорцевой "Теоретическая педагогика". Не довелось держать в руках печатное издание, но я не раз обращался к электронной версии (на сегодняшний день в сети легко найти только 1-ю часть книги, о планируемом содержании 2-й части можно узнать из предисловия). Несомненно, это интересное, оригинальное пособие, которое выгодно отличается от массы многочисленных «местных» вузовских учебных изданий.

    Однако есть два момента, которые не позволяют использовать данную книгу в качестве основного учебного пособия по курсу "Теоретическая педагогика".

    Во-первых, она написана на основе ФГОС ВПО предыдущего поколения и предназначена для специалитета. Чтобы убедиться в этом, достаточно прочитать перечень разделов в предисловии или заглянуть в оглавление. И тут нет никакой вины автора. Книга издана, насколько мне удалось выяснить, в 2004 г., а новые ФГОС ВПО (для бакалавриата) начали вводиться в 2009-м.

    Во-вторых, педагогика представлена С.Ю. Дивногорцевой в русле православия (в этом, собственно, и состоит уникальность данной книги). Но это означает, что сфера применения пособия ограничена преподаванием православным студентам (такой подбор студентов в многоконфессиональной России возможен лишь в небольшой части вузов). Кроме того, преподавание педагогики, как и любой научной дисциплины, на мой взгляд, должно быть свободным от каких-либо религиозных убеждений. Педагогический потенциал православия и других вероучений, разумеется, надо изучать, равно как и огромный вклад в педагогическую мысль учителей-священнослужителей (напомню, что основателем научной педагогики является протестантский священник Ян Амос Коменский). Но не более того.


    Я часто размещаю на своем сайте большие статьи, которые не помещаются на экране. Их надо прокручивать. Думаю что посетителям было бы удобней в начале статьи ознакомиться с ее содержанием и перейти к тому разделу, который их больше заинтересовал. Не подскажете, как это сделать?
    В тех местах страницы, куда будут вести ссылки, надо сделать закладки - якоря. С 2014 г. эта возможность есть в визуальном редакторе (кнопка якоря отмечена на картинке).
    Якорь

    Затем проставьте ссылки на якоря (см. следующую картинку).
    Ссылка на якорь


    Раньше эта процедура выполнялась только в html-редакторе. Если вам удобней пользоваться именно им, то для якорей используйте атрибут id. Тогда ссылки к разным частям материала можно сделать так:
    <p id="section_1">1-я часть материала</p>
    <p id="section_3">2-я часть материала</p>
    <p id="section_3">3-я часть материала</p>
    Или якоря можно сделать вообще "пустыми", вставив их перед тем местом страницы, к которому должна вести ссылка:
    <p id="section_1"></p>1-я часть материала
    <p id="section_2"></p>2-я часть материала
    <p id="section_3"></p>3-я часть материала
    А в содержании укажите ссылки на эти части материала, как обычные ссылки, добавив к ним #section...:

         <a href="/адрес страницы#section_1">Название 1-й части материала</a>
         <a href="/адрес страницы#section_2">Название 2-й части материала</a>
         <a href="/адрес страницы#section_3">Название 3-й части материала</a>

    Вместо section_1, section_2 и т.д. можно использовать любое слово или сочетание букв и цифр. Главное - чтобы оно было одинаковым в якоре и ссылке (в ссылке перед ним добавляется #), но отличалось от других ссылок / якорей на странице.

    К пособию по теоретической педагогике приложен солидный пакет дидактических средств. Эти средства прекрасно разработаны, за что большое спасибо автору. Очень хорошо, что Вы привязали их к каждой теме курса, к внешним ресурсам. Удобно с ними работать. Наверно, мой вопрос прозвучит потребительски, но... Может у Вас есть еще какие-нибудь средства обучения, не столь масштабные, по типу упражнений, раздаточного материала или даже занимательных заданий? Или планируется их создание? Было бы просто замечательно, если бы они также были доступны на Вашем сайте.
    Подобный вопрос уже был, он касался обновления тестовых заданий. Однако отвечу и на этот вопрос.
    Средства обучения я планирую пополнять постоянно. И пополняю. Например, уже после размещения на сайте пособия "Теоретическая педагогика" разработаны упражнения на классификацию методов воспитания и методов обучения, которые можно решать в режиме онлайн прямо на страницах моего сайта. 


    Почему-то давненько не пополняется раздел файлов Научный поиск -->Статьи из электронного научного журнала "Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии".
    Этот раздел загружаемых файлов был создан исключительно для поддержки нового электронного журнала "Научный поиск: вестник кафедры педагогики и психологии" в сети Интернет (я имею к этому журналу прямое отношение, входя в состав редколлегии). Однако полностью дублировать все статьи всех номеров не планировалось.
    Материалы 1-го номера я воспроизвёл полностью, чтобы показать объём и тематику журнала (кстати, все файлы со статьями статьи у меня переформатированы, а не просто перезагружены с одного сервера на другой). Второй и следующие номера для скачивания будут представлены выборочно: некоторые статьи и, возможно, все статьи одним архивом.
    В разделе "Научный поиск" достаточно ссылок на первоисточник, чтобы найти нужные статьи непосредственно на страницах журнала и скачать их оттуда.


    Хотелось бы разместить ссылки на вашем сайте. Как это можно сделать?
    Варианты размещения ссылок.
    1. В Каталоге полезных интернет-ресурсов. О достоинствах этого Каталога читайте здесь. Ваш сайт и его описание должно соответствовать требованиям, изложенным здесь
    2. Посредством обмена ссылками (смотрите внимательно, там возможны разные способы обмена).
    3. Если ваш ресурс далёк от образовательной тематики, то возможны и другие варианты, в том числе на платной основе. Пишите мне свои предложения со страницы обратной связи.

    Только сразу должен предупредить, что при любом варианте я не размещаю ссылки на сайты "взрослой" тематики (адалт), на сайты, так или иначе нарушающие закон, на интернет-казино и откровенно пиратские ресурсы, а также на сайты, не имеющие собственного контента.


    Различные разделы Вашего сайта периодически закрываются для комментариев незарегистрированными пользователями, потом опять открываются и т.д. Какова логика Ваших действий в этом?
    Вопрос был задан давно и частично утратил актуальность. С августа 2014 г. комментирование незарегистрированными пользователями запрещено практически во всех разделах, так как регистрация и авторизация теперь доступны через социальные сети в один-два клика, а это занимает считанные секунды (подробней см. здесь). Однако на некоторое время на si-sv.com возможно возвращение к старой форме регистрации/авторизации, поэтому я оставил этот вопрос. Ответ на него дан ниже.

    К сожалению, логику тут "задают" спамеры.
    Как правильно сказано в вопросе, возможность комментировать материалы и писать в гостевой книге без регистрации выключается периодически (точней говоря, я на какое-то время запрещаю оставлять комментарии незарегистрированным пользователям).
    Вот почему.
    Я стараюсь тщательно модерировать комментарии пользователей. Это означает, что их приходится оперативно просматривать, удалять совсем уж бессмысленные реплики, иногда отвечать на комментарии или даже редактировать их.  Редактирование бывает нужно, например, если пользователь допустил в комментарии ошибку, затрудняющую понимание его мысли, поделился полезной ссылкой, но не смог сделать её активной, по ошибке оставил запись не на той странице, где хотел. И т.д.
    Разумеется, при увеличении количества комментариев их модерация отнимает больше времени. Но главное даже не это, а то, что со временем увеличивается поток спама. Это неудивительно, ведь спам распространяется автоматически. Спам в комментариях обычно видно сразу: это отрывочные полуграмотные реплики, которые никак не связаны с содержанием конкретной страницы (они составляются таким образом, чтобы их можно было разместить где угодно).
    Конечно, регистрация на сайте для комментирования материала - это лишние хлопоты для добросовестный посетителей. Однако для человека это дело нескольких минут (а авторизации требует и вовсе меньше минуты). В то же время для автоматического распространения спама это серьёзное препятствие.
    Поэтому когда количество спама в каком-то разделе начинает в разы превосходить внятные человеческие комментарии, я его перекрываю на месяц-полтора. А потом снова включаю возможность комментирования без регистрации, чтобы не доставлять неудобств добросовестным посетителям.

    Сергей Владимирович, хочу обратиться вот с чем: я бы поспорил с программой антиплагиата AvegoPlagiatus. Например словосочетание «нормы действующего законодательства» - устоявшееся, не использовать его я не смог, а в Интернете это словосочетание Яндекс находит 10 млн раз. Еще выделено слово «документ» - его как-то заменять? Также не дать определение слова «документ» в начале статьи было бы не правильно, а придумывать его самому (а не выводить из имеющихся пятнадцати)– самодеятельность, которую вряд ли одобрил бы любой преподаватель.
    Программа не такая тупая, как может показаться на первый взгляд. ) Я проверял её надёжность сотнями текстов.
    Но это всё слова. Думаю, Вас лучше убедит пример.
    Далее два текста. Первый – тот, который был в присланном Вами файле, второй – это вариант, в котором я исправил всего 2-3 предложения где-то в середине (не полностью переписал, а именно слегка исправил, обнаружить отличия будет непросто). Правка заняла 5-10 минут. И посмотрите, как отличаются результаты проверки.






    НАВЕРХ
     
    Главная | Карта сайта | Архив | Фотоальбомы | Файлы | Афоризмы | Мобильная версия
     
    При использовании оригинальных материалов сайта ссылка на si-sv.com обязательна